Многие родители упускают драгоценное время, потому что не знают четких ориентиров. Миф о том, что «мальчики всегда начинают говорить позже» или «до трех лет можно не волноваться» может стоить ребенку легкой учебы и уверенности в себе. Речь – это зеркало работы мозга. Учитель-логопед со стажем более 15 лет Ольга Лебедева рассказала о возрастных нормах и дала четкий план действий, который подскажет, когда пора бить тревогу, а когда нужно просто немного помочь развитию.
«Речь – это высшая психическая функция, она считается основным механизмом мышления, – поясняет логопед. – Устная речь (слушание и говорение) – это база для формирования письменной речи (чтение и письмо).
Почему «все заговорят» – опасная позиция
Многие внимательные родители замечают, что детей с задержкой развития речи, нарушением звукопроизношения становится все больше. Кто-то из родителей тревожится, кто-то занимает позицию «все заговорят», отмечает специалист. Мир стремительно меняется, и некоторые предполагают, что и нормы развития ребенка, в том числе его речи, тоже меняются. Однако это не так.
«Причин нарушения развития речи очень много, – подчеркивает Лебедева. – Это наследственность, проблемы со здоровьем мамы во время беременности и родов, заболевания детей на первых годах жизни, ошибки воспитания».
Для того чтобы ребенок вовремя заговорил, необходимо правильное развитие его головного мозга. Восприятие (слуховое, зрительное, тактильное и т. д.), внимание, память, мышление должны соответствовать возрасту.
Эксперт отмечает, что первым тревожным звоночком часто становится не отсутствие слов, а пропуск целых этапов доречевого развития. Она подчеркивает, что гуление и лепет – это не просто милые звуки, а критически важная тренировка артикуляционного аппарата и слухового внимания. Отсутствие зрительного контакта у ребенка также должно насторожить родителей. И, напротив, очень хорошо и важно, когда ребенок научился держать голову, сел, пополз, встал и пошел в положенный срок.
Норма появления первой фразы, например, «Мама, дай сок» у девочек – в 1 год 8 месяцев, у мальчиков – к 2 годам.
На вопрос, что делать, если фразовая речь так и не появилась, ответ логопеда категоричен: обращаться за помощью нужно немедленно.
«Есть логопеды и дефектологи, которые специализируются на задержках речевого развития и работают с малышами, – говорит Ольга Лебедева. – Коррекционный педагог после консультации рекомендует исключить у ребенка проблемы со здоровьем. Необходимо проверить слух у сурдолога, получить консультацию невролога, эндокринолога и, возможно, детского психиатра. По результатам медицинского осмотра ребенку назначат лечение и порекомендуют занятия по стимуляции развития речи».
Три важных рубежа
Лебедева объяснила поэтапный план наблюдений даже для детей, чья речь развивалась вовремя. Она отметила, что после 3–3,5 лет уже можно прийти на консультацию, чтобы получить рекомендации по развитию звукопроизношения, словаря и грамматики.
Также специалист особо выделила возраст 5 лет как критически важный рубеж для комплексной диагностики. На этом этапе, по ее словам, логопед обязан оценить не только устную речь, но и память, внимание, общую и мелкую моторику ребенка. Она подчеркнула, что именно к этому возрасту фонематическое восприятие, слоговая структура слова, звукопроизношение и лексико-грамматический строй должны выйти на оптимальный уровень, необходимый для обучения грамоте.
А вот оставшиеся два года, по мнению логопеда, это время, когда можно успеть скорректировать выявленные недостатки.
«И, пожалуйста, не пропускайте встречу с логопедом перед самой школой, – настаивает специалист. – Это не формальность. К сожалению, реальность такова, что некоторым нашим детям необходимо логопедическое сопровождение уже в школьных стенах. Иначе им будет невероятно трудно: без помощи многим не удается полноценно освоить письмо, чтение и счет. Поверьте, это касается и тех, кто, казалось бы, идеально выговаривает все звуки».
Пусть речь вашего ребенка будет чистой и правильной.
